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Mostrando las entradas de octubre, 2019

Destacado

La evaluación de los aprendizajes en educación básica frente a la emergencia sanitaria

Leer la publicación original En la colaboración anterior, Un dilema de promoción en la educación a distancia. Aprobar por decreto o reprobar por “faltista” (https://bit.ly/2M4X9EF), exhibí el vacío legal sobre la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación producto de la emergencia sanitaria. Expuse un caso particular en el cual las normas establecidas en el Acuerdo 11/03/19 (http://bit.ly/2FZXYM7) resultaban insuficientes. La Secretaría de Educación Pública se pronunciará al respecto en los subsecuentes días. Así da cuenta de ello la Guía de Trabajo para la Sesión Ordinaria de Cierre del Ciclo Escolar 2019 – 2020 ante COVID-19 Educación Básica la cual ha sido filtrada a través de las redes sociales. Todavía no ha sido difundida por las autoridades educativas, es extraoficial. Parece auténtica, su diseño es similar a las anteriores, pero no sería la definitiva porque detecté algunos errores ortográficos y “dedográficos”. Por ejemplo, en la página…

Hacia la Nueva Escuela Normal desde la Nueva Escuela Mexicana

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¿Qué tipo de mexicano pretende formar el sistema educativo nacional? ¿en cuál escuela se formaría? Me refiero a su concepto según el entorno actual ¿cuáles son las cualidades ideales del maestro que daría forma a ese ciudadano? Con ello aludo al perfil de egreso tanto de educación básica como normal así como la necesaria congruencia con los principios, fines, criterios orientadores y enfoques de la educación acordes con la actual reforma ¿cómo modelar a ese maestro? Es decir, los procesos, tiempos y lugares para darle forma y prepararlo para tan relevante labor ¿qué se requiere para moldearlo o cuáles son las necesidades y procesos que debieran satisfacerse en las instituciones formadoras de docentes? Imaginar, visualizar, proyectar, diseñar, planear, ejecutar entre otras acciones igualmente significativas. Técnicas, métodos e instrumentos de planeación van y vienen. En los últimos veinte años han sido muchos y muy variados. El Programa de Transformación y …

Muestras de imbecilidad, lecciones de civilidad

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Dos hechos sucedieron en Baja California este semana que recién termina. Se está gestando un caldo de cultivo. Es conveniente conocer los fenómenos, comprender sus orígenes, analizar su desarrollo y advertir sus repercusiones. El primero de ellos, el incumplimiento a la obligación legal de cubrir el sueldo, y otros bonos, por parte de la entidad federativa a mas de siete mil jubilados y pensionados de la Sección 37 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Se les violentó su derecho fundamental después de haber cotizado entre un 9% hasta un 12 % de su salario durante su permanencia en el servicio educativo. Esto se debió, a su vez, porque la federación no erradicó los recursos económicos para tal fin, según dijo el Gobernador del Estado. El problema detonó en el décimo mes del año anterior. Se resolvió de manera temporal y ahora ocurre de nueva cuenta. Fue de muchos conocido el reclamo de una maestra a sus líderes sindicales por la inefi…

La metamorfosis de los supervisores escolares entre reformas

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El Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (SCMM) establece las condiciones a las cuales se sujetarán los docentes, técnico docentes, asesores técnico pedagógicos, y el personal con funciones de dirección y de supervisión en la educación básica y media superior. Los tipos de puestos y las categorías de trabajo contemplados en la estructura ocupacional educativa son diversos. En comparación con el Servicio Profesional Docente (SPD) las diferencias entre uno y otro saltan a la vista. Justipreciar a uno mejor que el otro es difícil porque cada uno responde a visiones y políticas distintas. Implicaría, entre otras cosas, analizar a detalle el perfil. Es decir, el conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes para desempeñar un puesto. Una primera distinción es la desconsideración de los “Parámetros, Perfiles e Indicadores” (PPI’s) y en su lugar se instalarán los Criterios e Indicadores organizados en dominios y con referentes es…

El Consejo Técnico sin escuela mexicana

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Los Consejos Técnicos Escolares se conciben como el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica. Las circunstancias actuales son inmejorables para su consolidación. Bien se pudieran, por ejemplo, aprovecharlos para divulgar las ideas pedagógicas dignas de ser tomadas en cuenta para fines didácticos. Las experiencias educativas mexicanas son vastas y muchas de ellas poco conocidas. Resultaría benéfico que la Secretaría de Educación Pública diera a conocer aquellas surgidas de nuestras escuelas y salones de clases en lugar de promover las extranjeras. Mostraría que las pequeñas cosas pueden tener un gran impacto; esa contribución haría la diferencia; se convertiría en la aleta de compensación. Con ello, sería congruente entre lo escrito en sus documentos oficiales y lo que pretende hacer en la primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE). Pero no será así, al menos en la primera sesión ordinaria que se llevará a cabo el próximo 4 de octubre. De …