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La evaluación de los aprendizajes en educación básica frente a la emergencia sanitaria

Leer la publicación original En la colaboración anterior,  Un dilema de promoción en la educación a distancia. Aprobar por decreto o reprobar por “ faltista ”  ( https://bit.ly/2M4X9EF ), exhibí el vacío legal sobre la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación producto de la emergencia sanitaria. Expuse un caso particular en el cual las normas establecidas en el Acuerdo 11/03/19 ( http://bit.ly/2FZXYM7 ) resultaban insuficientes. La Secretaría de Educación Pública se pronunciará al respecto en los subsecuentes días. Así da cuenta de ello la Guía de Trabajo para la Sesión Ordinaria de Cierre del Ciclo Escolar 2019 – 2020 ante COVID-19 Educación Básica la cual ha sido filtrada a través de las redes sociales. Todavía no ha sido difundida por las autoridades educativas, es extraoficial. Parece auténtica, su diseño es similar a las anteriores, pero no sería la definitiva porque detecté algunos errores ortográficos y “dedográficos”. Por ejemp

La Nueva Reforma Educativa sustento de la Nueva Escuela Mexicana

El Presidente de la República anunció el 27 de agosto del 2018 que “se va a cancelar, abolir, abrogar la llamada reforma educativa que va a surgir de esta Consulta Nacional por una Educación de Calidad con Equidad y se va a elevar a rango constitucional”. Meses después, el doce de diciembre, presentó la iniciativa de ley ante la Cámara de Diputados. El Congreso de la Unión aprobó las modificaciones a los artículos 3, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el 15 de mayo del año siguiente. La Cámara de Senadores, consideró a esta Nueva Reforma Educativa  como un hito “pues restituye el espíritu social y humanista del derecho a la educación” (http://bit.ly/2XmI30Y).

En días pasados, el 11, 12 y 13, de agosto del 2019, la Secretaría de Educación de Educación Pública realizó el Taller de Capacitación “Hacia una Nueva Escuela Mexicana”. El artículo tercero constitucional fue analizado en la primera sesión. ¿Cuál es la importancia de que los docentes conozcan su contenido? Porque el derecho a la educación se hará efectiva a través de ellos de manera plena. 

El Estado Mexicano tiene la obligación de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria sin excluir su deber de garantizar, así como promover, la educación inicial y superior con la finalidad de brindarles a las niñas, niños y adolescente la garantía de gozar sus beneficios sí así lo decidieran. La formación de los infantes de los 0 a los 3 años ahora se integra a la educación básica al igual que preescolar, primaria y secundaria. Como punto de partida, el gobierno federal es la máxima autoridad. Financiará y administrará viéndose la población, sin excepción alguna, favorecida tomando en cuenta las diversas necesidades de los educandos y siendo ajena de cualquier doctrina religiosa. En otras palabras, será pública, universal, inclusiva, laica y obligatoria. Estos son los principios de la educación. 

Por otra parte, el objetivo o meta a alcanzar, el fin último de la educación tenderá a desarrollar todas las capacidades del ser humano y fomentará en él a la vez el amor a la patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia. De igual manera promoverá la honestidad, los valores sobre la base de derechos humanos y de igualdad sustantiva, de hecho y no sólo de derecho, para todos sin distinción de raza, color, sexo, idioma, opinión publica, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social. Asimismo, por norma o regla general, se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. También considerará los siguientes criterios: será democrática, nacional, equitativa, inclusiva, intercultural, integral y de excelencia y contribuirá a la mejor convivencia humana. 

Por otra parte, los planes y programas de estudio son otro elemento realmente significativo para la labor de los docentes. Aquellos tendrán perspectiva de género a fin de asegurar las mismas condiciones de desarrollo hacia las mujeres en relación con el género masculino. Asimismo, se incluirá el conocimiento de las ciencias y humanidades: la enseñanza de las matemáticas, la lecto-escritura, la literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación física, el deporte, las artes, en especial la música, la promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva y el cuidado al medio ambiente, entre otras” en concordancia con el párrafo décimo segundo del texto relativo a la educación en la carta magna. 

El artículo tercero constitucional alude a muchos otros temas igualmente importantes como por ejemplo: la inclusión y equidad, el interés superior de la niñez, el Sistema Nacional para la Mejora Continua de la Educación. Y los maestros son los actores fundamentales del proceso de enseñanza aprendizaje y contribuyen a la transformación del país. Por ello se enuncia con toda puntualidad el reconocimiento a su labor. La Nueva Reforma Educativa también otorga a los padres de familia o tutores la responsabilidad de que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años concurran a las escuelas, para recibir la educación obligatoria (artículo 31) y faculta al Congreso de la Unión establecer el Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (artículo 73). 

La Nueva Reforma Educativa expone la visión del mexicano que se pretende formar y la sociedad que se desea transformar. La Nueva Reforma Educativa es, de facto, la política educativa de la actual administración. Los principios, fines, criterios, enfoques, perspectivas nutren a la Nueva Escuela Mexicana. Es vital que los docentes identifiquen las implicaciones para el aprendizaje y la gestión escolar. De eso depende la pertinencia de la enseñanza y la trascendencia de su labor. 

Carpe diem quam minimun credula postero 

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Leer la publicación original «El progreso no está en la sucesión de estudios sino en que el niño se interese por las experiencias que vive en su día a día» – Mi credo pedagógico; J. Dewey Sergio Martínez Dunstan La Secretaria de Educación Pública realizó un taller previo al Ciclo Escolar 2019 – 2020. [1]  El propósito general consistió en reflexionar sobre los avances normativos en materia educativa, así como en los cambios y transformaciones que se requieren dar en el aula, la escuela y el sistema en su conjunto, para brindar un servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes para la transformación social. En la guía de trabajo, elaborada para orientar el desarrollo del curso dirigido a los maestros de educación básica, se explicó la metodología y se le brindaron orientaciones a los facilitadores. La agenda de capacitación contempló tres temáticas. Una de ellas, “Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos”. [2]   [3] Como

La evaluación de los aprendizajes en educación básica frente a la emergencia sanitaria

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